作(zuò)者:王學(xué)富 發布時間:2017-12-10 10:06:01 字号: 大 中(zhōng) 小(xiǎo)
引子:我們觀察生活,發現生活包括三個部分(fēn)——第一是享受部分(fēn),第二是承受部分(fēn),第三是接受部分(fēn)。我們考察心理(lǐ)症狀,發現症狀反映三種人生态度——不去享受,不能(néng)承受,不願意接受。從這個角度看來,直面的輔導就是幫助當事人看到“生活三受”,做到“生活三受”。
享受,從而獲得有(yǒu)樂趣
從直面的經驗來看,陷入心理(lǐ)症狀的人,以為(wèi)痛苦就是一切,感到整個生活彌漫着痛苦,看不到其中(zhōng)好的部分(fēn)、可(kě)以快樂的部分(fēn)、有(yǒu)價值的部分(fēn),因而不能(néng)享受生活。這并不是說他(tā)的生活裏沒有(yǒu)值得享受的條件,情況往往正好相反,跟許多(duō)人相比,他(tā)有(yǒu)更多(duō)的幸福條件,卻偏偏不去享受,不去過得快樂一些,反而讓自己沉溺于痛苦的體(tǐ)驗,活的慘兮兮的,甚至覺得自己是世界上最慘的人。生活中(zhōng)發生了一件不好的事,他(tā)會抓着不放,好像發生這件事,他(tā)的所有(yǒu)幸福條件都被剝奪了一樣,從此他(tā)就再也無法快樂起來了。這時我們發現,他(tā)的态度就像是在跟生活賭氣,說:“如果你讓這件事發生,我就要這樣不快樂。”他(tā)還從過去的經曆中(zhōng)搜集許多(duō)不快樂的事情,讓自己越來越自信:“生活本來就沒有(yǒu)什麽值得快樂的。”周圍的人看到他(tā)這個樣子,都會覺得不可(kě)思議:“他(tā)并不缺少幸福的條件呀!”上帝看到他(tā)這個樣子也為(wèi)他(tā)感到遺憾:“我賜給他(tā)的東西并不比别人少呀!”
直面的探索發現,當事人不能(néng)享受生活,背後有(yǒu)很(hěn)多(duō)原因。例如,在成長(cháng)過程中(zhōng),他(tā)受到太多(duō)的強求和責備,導緻良心過度敏感,以至于養成一種受虐的傾向,隻要享受一下生活,就會感到内疚。再如,他(tā)在生活中(zhōng)太多(duō)違背自己,漸漸喪失了享受生活的能(néng)力;或者,他(tā)苛求自己完美,容不得身上有(yǒu)某個特點,因而會長(cháng)期盯着那個缺點不放,越來越陷入症狀的痛苦。
《聖經》裏記載,有(yǒu)一個人叫保羅,他(tā)一度因為(wèi)“身上有(yǒu)一根刺”(某個問題問題的象征),反複要求上帝把這根刺拔掉,但上帝卻對他(tā)說:“我的恩典夠你用(yòng)的。”後來保羅就帶着這跟刺實現了自己,成了偉大的使徒。因此,症狀是一種遮蔽,使人看不到生活中(zhōng)好的資源,也不會去享受,反而陷入一場自虐式的受苦狀态。受到症狀的遮蔽,一個人看過去全是不幸,看自己一無是處,看現實都是問題,看未來沒有(yǒu)希望。而輔導就是跟當事人一起探索和發掘生活中(zhōng)的“恩典”,問他(tā):“在你的生活中(zhōng),有(yǒu)哪些事讓你很(hěn)享受?”以及“你有(yǒu)沒有(yǒu)去享受這些?”“是什麽讓你不能(néng)享受這些?”我們沿着這樣幾條路徑開始去進行具(jù)體(tǐ)的探索,讓當事人從過去的生活中(zhōng)發現快樂的時光,在生命的内部發現豐富的資源,在現實生活中(zhōng)發現幸福的條件,在未來的發展中(zhōng)發現各樣的可(kě)能(néng)性。
我們的面談,就如同一場随意的漫步,跟當事人一起走進他(tā)的生活,好像是在不經意間,給他(tā)一一指點,讓他(tā)看到,原來他(tā)的生活裏有(yǒu)這樣和那樣值得快樂的東西。這個場景就像上帝帶着亞當在伊甸園散步,讓他(tā)看各樣的飛禽走獸、奇花(huā)異草(cǎo),并讓亞當給所有(yǒu)這些一一取名(míng),以幫助他(tā)确認。于是,當事人終于看到,原來她有(yǒu)他(tā)的工(gōng)作(zuò)、好的妻子(丈夫);他(tā)的孩子很(hěn)能(néng)體(tǐ)諒他(tā),成績不錯;他(tā)自己在某些方面很(hěn)能(néng)幹,他(tā)受過好的教育,具(jù)備某些好的品質(zhì);在生活中(zhōng)做過一些好的選擇,在他(tā)的人生發展方向,前面有(yǒu)希望;在他(tā)的生活中(zhōng),還有(yǒu)各樣的資源……但在過去,所有(yǒu)這一切都被“不好”遮蔽了。現在,當事人在我們的陪伴下一路走來,開始看到它們的存在,開始确認它們的存在,開始讓它們從被長(cháng)期忽略的狀态裏顯現出來,大聲對當事人說話,提醒他(tā)去享受生活中(zhōng)所預備的這一切的“好”。
享受讓我們活出生活的樂趣,享受生活讓我們愛自己,愛生活,對自己有(yǒu)信心,對生活有(yǒu)熱情。觀察一個抑郁者,我們會發現,因為(wèi)沒有(yǒu)享受生活,她不愛自己,不愛生活,他(tā)的生命不能(néng)在生活中(zhōng)紮根,甚至很(hěn)容易放棄自己,放棄生活。這提醒我們,當我們充分(fēn)享受生活時,我們内心就會感到滿足,我們的生命就會在生活裏紮下深根。當然,我們知道享受不是生活的全部,我們還需要學(xué)會判斷,在我們的生活中(zhōng),什麽是可(kě)以享受的,什麽不是;什麽是值得享受的,什麽不是;什麽是适當的享受,什麽不是。我們享受生活,但不沉溺與低俗的享樂主義。
承受,從而活的有(yǒu)價值
生活還有(yǒu)另一個領域,就是承受的部分(fēn)。一般人會以為(wèi),遭受心理(lǐ)困擾的人是最能(néng)承受的,因為(wèi)他(tā)長(cháng)期受苦,甚至習慣于受苦。但是,他(tā)所受的苦,是症狀的苦,而不是生活的苦。一個人接受“生活是艱難的”,并且願意在其中(zhōng)承擔自己的一份責任,他(tā)為(wèi)此而受的苦,就是合理(lǐ)受苦,這苦是有(yǒu)意義的。但是,一個人害怕并且逃避生活的艱難,不願去承擔自己的責任,他(tā)最終陷入了症狀的苦,這時他(tā)受的苦就是無意義的苦。因為(wèi),榮格說神經症是合理(lǐ)受苦的替代品。
這裏需要解釋,我們講的是承受,而不是忍受。二者有(yǒu)一些區(qū)别:承受是自願的,忍受是被迫的;承受可(kě)以是适當的,忍受總是過度的;承受是一種責任行為(wèi),忍受則是回避的反應;合理(lǐ)的承受讓人産(chǎn)生能(néng)力、價值感,過度的忍受則讓人滋生委屈、怨恨;通過承受,讓一個人獲得了愛的能(néng)力,而不斷地忍受會在他(tā)心裏積累負面的情緒,以至于他(tā)内部的愛源都漸漸耗損掉了。
在直面的經驗裏,許多(duō)人因為(wèi)過度忍受,反而不能(néng)适當承受;或者,因為(wèi)不适當的承受,反而失掉了愛與責任的自主性。因此,在輔導中(zhōng),承受過度了,變成了忍受;忍受過度了,就變成了症狀。我們還要幫助他(tā)做出具(jù)體(tǐ)的辨别,在他(tā)的生活中(zhōng),什麽是他(tā)應該承受的,什麽是他(tā)不應該承受的;什麽是他(tā)能(néng)夠承受的,什麽是他(tā)承受不了的;什麽是他(tā)本人要去承受的,什麽是别人要去承受的。他(tā)要有(yǒu)邊界意識。對自己應該去承受的,卻不去承受,這是逃避責任;對超越自己承受能(néng)力的,卻出于面子強撐着去承受,這是自讨苦吃,結果損害了自己;對本來是别人應該承受的,卻不适當地替人承受,這是越俎代庖,結果是讓自己受了苦,并不使人得益。例如,許多(duō)父母對孩子力所能(néng)及的事也要包辦(bàn)代替,反而阻礙了孩子發展出适當的責任能(néng)力。
生活是艱難的,當一個人過去逃避生活的困難,他(tā)自身就發展出心理(lǐ)的苦難。在許多(duō)情況下,當事人并非有(yǒu)意為(wèi)之,而是無意識的,心理(lǐ)咨詢可(kě)以幫助他(tā)獲得察覺,建立承受的态度,回到生活的困難中(zhōng)去,承擔責任,合理(lǐ)做事。
輔導需要很(hěn)具(jù)體(tǐ)地跟當事人一起探索,在他(tā)的生活中(zhōng),哪些是他(tā)本來應當承受的部分(fēn),這些卻被他(tā)忽略了,被他(tā)回避了,是什麽樣的因素在阻礙他(tā)合理(lǐ)承受生活之苦。我們讓一個母親發現,她照顧她的孩子,有(yǒu)意識地培養孩子成長(cháng),從中(zhōng)感受到從愛與責任而來的欣慰;我們支持一個小(xiǎo)孩子回到學(xué)校讀書,去承受功課學(xué)習的壓力和與人交往的焦慮,并且漸漸看到他(tā)在這個過程中(zhōng)獲得了成長(cháng);我們鼓勵在症狀裏躲了很(hěn)久的人去尋找一個工(gōng)作(zuò),追求一項事業,并且發現他(tā)的價值感和能(néng)力感在漸漸回升。他(tā)們所做的這一切,都是“合理(lǐ)受苦”,“合理(lǐ)受苦”讓人成長(cháng),讓人覺得受苦而值得,而快樂,而有(yǒu)意義。
如果沒有(yǒu)享受,生活變得乏味;如果沒有(yǒu)承受,生命顯不出價值。因為(wèi)享受生活之樂,我們的内心是滿足的,因為(wèi)承受生活之苦,我們的生命是豐富的。因為(wèi)充分(fēn)地享受生活,我們的生命得以紮根,因為(wèi)合理(lǐ)地承受人生,我們的生命變得成熟。
接受,從而活的有(yǒu)境界
最後是生活中(zhōng)接受的部分(fēn),與之相對應的,是我們需要具(jù)有(yǒu)接受的态度。症狀的本質(zhì)是态度,我們可(kě)以說,不是人“病”了,而是他(tā)的“态度”病了,不接受的态度,就是一種病的态度。它常常通過這樣一些方式表現出來:因為(wèi)發生了一件事,當事人抓住它不放,拒不接受這樣的事情在他(tā)身上發生,想不知道這件事情的發生,不是由他(tā)決定的,也不是可(kě)以改變的。同樣的情況如,一場車(chē)禍帶走了我們的親人,年輕的時候做出一個錯誤的選擇,我們幼小(xiǎo)的時候有(yǒu)一個願望沒有(yǒu)得到滿足等,不管它們怎樣讓人難受,令人遺憾,我們都沒有(yǒu)辦(bàn)法回頭去糾正他(tā)們。因為(wèi)它們是不可(kě)改變的,它們就是需要你來接受的。許多(duō)心理(lǐ)困擾,就來自當事人拒不接受的态度。他(tā)要求事情“必須”怎樣,“應該”怎樣,就是“不應該”是現在這樣;他(tā)強求自己“必須”怎樣,“應該”怎樣,就是“不應該”是他(tā)本身那樣。
對待人生,成熟的态度是盡力而為(wèi),接受結果。但有(yǒu)一種态度——他(tā)什麽也不去做,卻期待有(yǒu)一個好結果,結果沒有(yǒu)出現,他(tā)拒不接受。還有(yǒu)一種态度——他(tā)要求自己把一切都做得完美,以為(wèi)這樣一定會有(yǒu)一個好結果,竟然也沒有(yǒu)出現,他(tā)拒不接受。因為(wèi)不接受,一個人受許多(duō)無謂的苦。因為(wèi)不接受,一個人陷入症狀,讓自己卷入一場無意義的戰鬥,甚至“戰則不止”,不惜戰死在無意義的沙場上。有(yǒu)人不接受自己頭腦裏會有(yǒu)不好的念頭,每天都在跟這些念頭進行戰鬥,以至于他(tā)不能(néng)享受生活,不能(néng)承受做事,活得不自然,活得沒意思,活不出自己來。
當輔導進入到接受的領域,我們可(kě)以跟當事人探讨許多(duō)具(jù)體(tǐ)的方面,讓他(tā)學(xué)習和建立接受的态度。我曾在一次面談中(zhōng)跟一位當事人探索過這樣的一些問題:
• 你能(néng)接受過去發生的那件事情(具(jù)體(tǐ)是什麽因人而異)是不可(kě)改變的嗎?
• 你能(néng)接受有(yǒu)時候不管我們怎樣努力,結果卻不是我們所期待的嗎?
• 你能(néng)接受在生活中(zhōng)你有(yǒu)時候會快樂,有(yǒu)時候不會那麽快樂嗎?
• 你能(néng)接受自己不完美(如某個具(jù)體(tǐ)的缺點)嗎?
• 你能(néng)接受“生活是艱難的”嗎?
• 你能(néng)接受有(yǒu)人喜歡你,有(yǒu)人不喜歡你嗎?
• 你能(néng)接受自己在某個方面就是不如别人嗎?
• 你能(néng)接受這個世界總有(yǒu)一些不穩定、不安(ān)全的因素嗎?
• 你能(néng)接受自己與别人不同嗎?
• 你能(néng)接受你在成長(cháng)過程中(zhōng)難免會犯一些錯誤嗎?
在享受的領域,我們盡量讓自己活得快樂些,過自在的生活,做自然的孩子;在承受的領域,我們盡力而為(wèi),活出生命的價值,管好自己的生活,做自己的經理(lǐ);到了接受的領域,我們發現,我們不是宇宙的總經理(lǐ),需要學(xué)習在現有(yǒu)的條件下做事和生活,而現有(yǒu)的條件包括這兩個本質(zhì)的方面:第一,我們自身是有(yǒu)限的,不可(kě)能(néng)完美,第二,我們居住的這個世界不是絕對有(yǒu)保障的,其中(zhōng)有(yǒu)各種不測的因素。
我們必須接受,有(yǒu)時候,不關我們怎樣努力,都不會出現期待的結果,因為(wèi)結果是由許多(duō)因素決定的。我們必須接受,有(yǒu)許多(duō)事情我們不能(néng)做到,也不能(néng)改變,因為(wèi)它們在我們的控制之外。
接受讓我們活得有(yǒu)境界,我們需要學(xué)習接受,但接受并不是一種消極的态度,不是逃避改變的借口。聖弗蘭西斯說過這樣的話:“我向上帝祈求一顆勇敢的心,讓我去改變可(kě)以改變的;我想上帝祈求一顆智慧的心,讓我去分(fēn)辨什麽是可(kě)以改變的,什麽是不可(kě)以改變的。”
總結
“生活三受”是直面取向的輔導策略,直接針對當事人的态度。我們推崇這樣的态度:處于順境,你享受;處于逆境,你承受;處于無法改變之境,你接受。這三種态度,使我們的生命在生活的土地上深深紮根,累累結果。享受的态度,讓我們的生命長(cháng)出幸福、快樂、愛、熱情;承受的态度,讓我們的生命長(cháng)出意義、價值、欣慰、責任。接受的态度,讓我們的生命長(cháng)出自由、境界、智慧、達觀。
摘自《成長(cháng)的路》