作(zuò)者:直面心理(lǐ) 發布時間:2023-09-21 15:36:01 字号: 大 中(zhōng) 小(xiǎo)
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本文(wén)摘自《心理(lǐ)學(xué)無處不在》·王學(xué)富·著
生命成長(cháng),不隻是身體(tǐ)長(cháng)大,也不隻是知識增多(duō),還要在人生智慧上不斷成長(cháng)。可(kě)惜的是,我們有(yǒu)時候忽略了智慧的增長(cháng)。在咨詢室裏我經常看到的情況是:一個人身體(tǐ)長(cháng)大了,知識累積了,智慧卻不見長(cháng)。
在猶太民(mín)族,人們不僅關注身體(tǐ)的成長(cháng),也看重知識的增進,更重視生命智慧的培育。在猶太傳統裏有(yǒu)一種精(jīng)神導師,稱為(wèi)“拉比”。拉比教導人生智慧,培育人格成熟。人格成熟是教育的最高目标,而智慧是人格成熟的根本。
在中(zhōng)國(guó)傳統裏也有(yǒu)重視智慧培育和人格造就的教育,如孔子不僅傳授知識,也教導為(wèi)人之道。《論語》裏記載了他(tā)與弟(dì)子互動的經驗,其中(zhōng)充滿了人生智慧的教導。
但現在有(yǒu)一種注重教知識、授技(jì )能(néng),卻不注重智慧培育的傾向。這給孩子生命成長(cháng)造成問題,對此我的感受頗深。
從事心理(lǐ)咨詢多(duō)年,我接待了一些有(yǒu)心理(lǐ)困擾的來訪者,歸納起來,他(tā)們的症狀反映了這樣一個根源:身體(tǐ)長(cháng)大了,知識也豐富了,卻缺乏人生智慧。其中(zhōng)有(yǒu)被稱為(wèi)學(xué)霸的人,從小(xiǎo)學(xué)到大學(xué)全讀名(míng)校,門門功課都好,所有(yǒu)時間都用(yòng)在學(xué)習上,不大關注周圍的同學(xué),沒有(yǒu)跟人交往的經驗。進入社會後,在職業發展、人際關系、戀愛情感上都出現了麻煩,從巅峰上跌落,陷入人生的低谷。他(tā)們本以為(wèi)借着知識可(kě)以超絕于人類,沒想到知識不足以支撐自己的人生。他(tā)們或許會明白(我說或許),真正給人帶來力量的并不是知識,而是智慧,而是成熟的心靈或人格。
智慧本是從經驗裏長(cháng)出來的,單一追求知識是一條褊狹之路,在這條路走的太遠(yuǎn),就會失掉經驗的土地,最終長(cháng)不出生命的智慧。關于求知,有(yǒu)這樣幾點需要弄明白:
一,求知是生命成長(cháng)的一部分(fēn),不是全部。
二,知識的增長(cháng)不能(néng)代替智慧的生長(cháng)。
三,以求知來回避豐富多(duō)樣的人生經驗,就會失掉培育智慧的土地,必将為(wèi)此付出代價。
在心理(lǐ)困擾的背後,我看到人們付出的代價:心智不成熟,人格有(yǒu)偏頗,知識虛妄,思想貧弱,情感缺失,人際困難。
根源便是:别人在拓展人生的經驗,你在追求課本的知識;别人在戀愛裏經曆了情感的成長(cháng),你讀了一批關于愛情的書,累積了知識;别人探讨思想,你在顯示知識;别人呈現真實的自己,你在小(xiǎo)心翼翼地防禦别人;别人明确表達自己的好惡,你在讨好對方為(wèi)了得到贊揚,也是害怕批評;别人戀愛,是尋求心靈上相遇相知的伴侶,你在相親,看見的人隻是大量信息和條件的組合;别人在經曆人生,你在設計人生;别人活得自然,你追求效率;别人腳踏實地,你目光遊離;别人坦然,你很(hěn)緊張;别人的生活是有(yǒu)趣的,你的生活充滿無奈;别人走過每一個豐盛的人生階段,依然勁頭十足,你錯過了一個個生命的季節,變得有(yǒu)氣無力;别人在現有(yǒu)的條件下盡力而為(wèi),生命越來越飽滿,你在知識的虛妄裏自我嫌棄,人生開始枯萎······
我們要認真對孩子說:不隻是知識,還有(yǒu)智慧。