生命成長(cháng)，不隻是身體(tǐ)長(cháng)大，也不隻是知識增多(duō)，還要在人生智慧上不斷成長(cháng)。可(kě)惜的是，我們有(yǒu)時候忽略了智慧的增長(cháng)。在咨詢室裏我經常看到的情況是：一個人身體(tǐ)長(cháng)大了，知識累積了，智慧卻不見長(cháng)。

在猶太民(mín)族，人們不僅關注身體(tǐ)的成長(cháng)，也看重知識的增進，更重視生命智慧的培育。在猶太傳統裏有(yǒu)一種精(jīng)神導師，稱為(wèi)“拉比”。拉比教導人生智慧，培育人格成熟。人格成熟是教育的最高目标，而智慧是人格成熟的根本。

在中(zhōng)國(guó)傳統裏也有(yǒu)重視智慧培育和人格造就的教育，如孔子不僅傳授知識，也教導為(wèi)人之道。《論語》裏記載了他(tā)與弟(dì)子互動的經驗，其中(zhōng)充滿了人生智慧的教導。

但現在有(yǒu)一種注重教知識、授技(jì )能(néng)，卻不注重智慧培育的傾向。這給孩子生命成長(cháng)造成問題，對此我的感受頗深。

從事心理(lǐ)咨詢多(duō)年，我接待了一些有(yǒu)心理(lǐ)困擾的來訪者，歸納起來，他(tā)們的症狀反映了這樣一個根源：身體(tǐ)長(cháng)大了，知識也豐富了，卻缺乏人生智慧。其中(zhōng)有(yǒu)被稱為(wèi)學(xué)霸的人，從小(xiǎo)學(xué)到大學(xué)全讀名(míng)校，門門功課都好，所有(yǒu)時間都用(yòng)在學(xué)習上，不大關注周圍的同學(xué)，沒有(yǒu)跟人交往的經驗。進入社會後，在職業發展、人際關系、戀愛情感上都出現了麻煩，從巅峰上跌落，陷人人生的低谷。他(tā)們本以為(wèi)借着知識可(kě)以超絕于人類，沒想到知識不足以支撐自己的人生。他(tā)們或許會明白（我說或許），真正給人帶來力量的并不是知識，而是智慧，而是成熟的心靈或人格。

智慧本是從經驗裏長(cháng)出來的，單一追求知識是一條褊狹之路，在這條路上走得太遠(yuǎn)，就會失掉經驗的土地，最終長(cháng)不出生命的智慧。關于求知，有(yǒu)這樣幾點需要弄明白：

在心理(lǐ)困擾的背後，我看到人們付出的代價：心智不成熟，人格有(yǒu)偏頗，知識虛妄，思想貧弱，情感缺失，人際困難。根源便是：别人在拓展人生的經驗，你在追求課本的知識；别人在戀愛裏經曆了情感的成長(cháng)，你讀了一批關于愛情的書，累積了知識；别人探讨思想，你在顯示知識；别人呈現真實的自己，你在小(xiǎo)心翼翼地防禦别人；别人明确表達自己的好惡，你在讨好對方為(wèi)了得到贊揚，也是害怕批評；别人戀愛，是尋求心靈上相遇相知的伴侶，你在相親，看見的人隻是大量信息和條件的組合；别人在經曆人生，你在設計人生；别人活得自然，你追求效率；别人腳踏實地，你目光遊離；别人坦然，你很(hěn)緊張；别人的生活是有(yǒu)趣的，你的生活充滿無奈；别人走過每一個豐盛的人生階段，依然勁頭十足，你錯過了一個個生命的季節，變得有(yǒu)氣無力；别人在現有(yǒu)的條件下盡力而為(wèi)，生命越來越飽滿，你在知識的虛妄裏自我嫌棄，人生開始枯萎…我們要認真對孩子說：不隻是知識，還有(yǒu)智慧。

南京直面心理(lǐ)咨詢研究所

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